This page collects resources for the University of Portsmouth's SELL French General Language Class 2023-24.
A shortened link to this page is rebrand.ly/uopgfr23
A useful book to get your head around French Grammar (there are versions in languages other than English, too).
Lien très utile >>> Grammaire Française pour les nuls (Version Anglaise) <<< Lien très utile
It is a page to gather links to all valuable content, so I have everything to hand. Students will be able to access most of this directly in Moodle.
jeudi, 9 mai
Final Session - Revision from Moodle SO PPT Grammar Revision Moodle
Vive la Révolution - La prise de la Bastille et la fête nationale en France le 14 juillet.
For this final session, we will examine the cultural theme of the French Revolution and how its first event has become the country's national holiday.
We will examine some Francophone artists once we have examined the French National Anthem.
They are generally successful in France because a law requires 40% of the output broadcast on public radio to be of Francophone origin, and 20% of that must promote new and upcoming artists.
La Marseillaise. - A truly 'bloodthirsty' National Anthem!
jeudi, 2 mai
You ought to have been working on a text from the news and producing a resumé in French in Seminar 1.
PPT - Le discours rapporté
Sources des clips info
Résumer un article d'actualité.
Révisions (exercises)
For your assessment:
Improving your writing in French - this will be based on the mock text, and we can discuss pointers together based on your needs presented on the day.
This is known as using a parallel text, which allows discussing the same theme using different phraseology.
Can you find new ways of portraying the same ideas within these texts?
Recently, there was a Total Eclipse in parts of Mexico, The USA and a tiny bit of Canada.
That, as always, brought people streaming the original version of this:
Si demain - Mots Manqués (any mention of an eclipse?)
jeudi, 25 avril
Have a look at this article. In about 50 words in English, can you explain why the 1st of May is a public holiday in France?
Remember the past historic (we covered it before, and last week we saw it in use in the Cendrillon story).
Au programme cette semaine
Cette semaine, nous continuons sur le thème du théâtre. Vous allez écrire une scène de théâtre à partir de l'un des deux faits divers suivants. Vous devrez adopter les conventions d'écriture d'une scène de théâtre.
Le fils de Superman - Céline sings a song (written by Germain Gauthier & Luc Plamondon) that tells a sad story, so there is a lot of use of the passé simple (past historic) tense, along with others such as the imperfect, the present, and the perfect.
jeudi, 18 avril
Spoken presentations - intro to Cendrillon and the style of contes de fées.
3 Spoken Presentations - Class collapsed otherwise.
jeudi, 21 mars
Qui apporte les œufs de Pâques?
Nous écouterons également des présentations orales blanches.
Au programme cette semaine
Cette semaine, nous aborderons les structures pour exprimer l'obligation et l'interdiction. Nous parlerons aussi des problèmes liés à la santé.
Cette semaine, nous aborderons un thème lié à un problème de santé : les cas de salmonellose dans les chocolats Ferrero.
Lisez le texte et répondez aux questions.
Grammaire : l'obligation et l'interdiction
Quelles expressions connaissez-vous pour exprimer l'obligation et l'interdiction ? Complétez ce padlet.
Voici le lien vers le PowerPoint de cette semaine .
Exercice 1 (Moodle Link seems to be dead, but I have the book for the projector)
Transcription de l'exercice 1 :
1. Emma, tu peux aller chez ta copine mais tu dois rentrer avant 23 heures, d’accord ?
2. En France, il est interdit de fumer dans les restaurants.
3. Ne laissez pas les enfants seuls dans l’ascenseur !
4. Il faut éteindre votre téléphone portable au cinéma.
5. Vous devez avoir plus de 18 ans pour voir ce film.
6. Pour recevoir cette chanson sur ton téléphone portable, envoie “chanson” au 8899.
7. Pour votre sécurité, merci de ne pas sortir du train avant son arrêt en gare.
8. Monsieur, vous ne pouvez pas entrer ici. C’est privé.
Exercice 2 (Moodle Link seems to be dead, but I have the book for the projector)
jeudi, 14 mars
Au programme cette semaine
Programme chargé cette semaine ! En écrit et oral, nous aborderons le thème de l'intégration.
En grammaire, nous aborderons la forme passive.
Les poissons d'avril
Bientôt, c'est le premier avril. Connaissez-vous cette étrange tradition de se coller des poissons dans le dos ?
Découvrez son histoire ici
Grammaire : le passif
Cette semaine, nous abordons la voix passive.
Voici le PowerPoint
Et des ressources supplémentaires :
Une vidéo en anglais sur le passif
Leçon et exercice sur le passif et ici voici comment ne pas utiliser le passif.
L'intégration
Pour parler du thème de l'intégration, nous étudierons le texte suivant.
Lisez le texte et répondez aux questions suivantes :
1. Que signifie 'allophone' ?
2. Comment s'organise la journée de Micha ?
3. Comment apprend-il le français ?
4. Retrouvez le vocabulaire relatif à l'éducation.
5. Retrouvez la structure au passif dans le texte.
jeudi, 29 février
Au programme cette semaine - Moodle
Cette semaine, nous abroderons le thème de la lutte contre les discriminations.
En grammaire, nous réviserons le conditionnel et nous focaliserons sur le conditionnel passé.
Le conditionnel passé
Le conditionnel
Nous commencerons par un rappel sur le conditionnel :
Qu'est-ce que c'est ?
Comment formez-vous un verbe au conditionnel présent ?
Pour exprimer quoi ?
Le conditionnel passé
Nous aborderons ensuite le conditionnel passé : sa formation et son emploi.
Nous ferons ensuite des exercices d'application.
Pour la semaine prochaine, merci de faire cet exercice de production écrite.
Video en anglais sur le conditionnel
La lutte contre les discriminations
Compréhension audiovisuelle
Regardez la vidéo suivante et répondez aux questions
1. De quels types de discrimination(s) ont été victimes Rachida et Audrey ?
2. Comment ont-elles réagi ?
3. Selon le reportage, comment peut-on combattre les discriminations au travail ?
Pour aller plus loin:
Lisez cet article sur les discriminations à l'embauche et faites-en un résumé de 200 mots.
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jeudi, 22 février
Au programme cette semaine
Cette semaine, nous aborderons les pronoms relatifs complexes en grammaire. Voici le lien vers le PowerPoint.
Et voici des liens vers des ressources supplémentaires : Leçon en français
- Exercice 1
L'identité nationale, le nationalisme et le patriotisme
Nous abordons ensuite le thème de l'identité nationale et plus précisement le nationalisme et le patriotisme.
Production orale
Comment définir l'identité nationale ?
Selon vous, comment définir l'identité nationale française ?
Quelle est la différence entre nationalisme et patriotisme ?
Compréhension écrite
Lisez le texte suivant et répondez aux questions. Le Figaro
Nationalisme v. patriotisme – Compréhension écrite
Lisez l’article intitulé ‘Présidentielle : quelles différences entre patriotisme et nationalisme?’ et répondez aux questions suivantes.
1. Cherchez les mots nouveaux et/ou difficiles.
2. Dans quel contexte ce texte a-t-il été publié ?
3. Vocabulaire : donnez un synonyme (en français) et une traduction en anglais des mots et expressions suivants :
a. S’ériger
b. Ils n’ont cessé de
c. Emailler
d. Renouer avec
e. Avant toute chose
f. Agrémenter de
4. Expliquez la différence entre droit du sang et droit du sol.
5. Associez chaque homme ou femme politique avec un parti et/ou une tendance politique :
a. Emmanuel Macron
b. Marine Le Pen
c. Jean-Luc Mélenchon
d. François Asselineau
e. Jean Lassalle
f. Nicolas Dupont-Aignan
6. Quelles différentes définitions des termes ‘nationalisme’ et ‘patriotisme’ sont discutées dans cet article ?
Pour poursuivre sur ce sujet : regardez la vidéo suivante
A film related to this week's themes is linked from Moodle.
Une petite blague bretonne
jeudi, 15 février
Cette semaine, nous continuons sur le thème du logement.
Nous commencerons par un exercice d'écriture sur ce padlet.
En grammaire, nous aborderons les structures pour exprimer la cause et la conséquence.
Nous étudierons ensuite deux annonces pour des logements en France.
La cause et la conséquence
Quelles expressions connaissez-vous pour exprimer la cause ? et la conséquence ?
Voici le lien vers le PowerPoint de cette semaine.
Et voici des ressources supplémentaires :
Le Logement
Nous allons maintenant étudier deux annonces de logement publiées sur le site Le bon coin. Voici l'annonce 1 et voici l'annonce 2.
Lisez les annonces.
Relevez le vocabulaire relatif au logement
Vrai ou faux ?
•Les deux logements se trouvent dans la même ville.
•Les deux logements sont meublés.
•Les deux logements se trouvent à proximité des transports en commun.
•Les factures d’eau et d’électricité sont incluses.
•Il s’agit de deux colocations.
•Les logements seront disponibles pour la prochaine année universitaire.
Comment peut-on contacter les propriétaires ?
Quels sont les profils des locataires idéaux ?
Production écrite et production orale
Production écrite :
Ecrivez un e-mail au propriétaire du logement de votre choix.
Utilisez les structures de la cause et de la conséquence.
Production orale :
Jeu de rôle : simulez la visite de l'appoartement et la rencontre avec le propriétaire.
Pour la semaine prochaine
Ecrivez un texte sur un problème de logement que vous avez rencontré. Utilisez des expressions de la cause et de la conséquence (200 mots).
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jeudi, 8 février
Au programme cette semaine
Cette semaine, nous parlerons des centres partenaires de l'université de Portsmouth. Nous commencerons par une activité de production orale :
Où voulez-vous aller l'année prochaine ?
Pour quelles raisons ?
Quelles sont vos attentes ?
Comment vous imaginez-vous la ville ?
Que savez-vous sur cet endroit ?
Regardez cette vidéo sur la ville de Caen et répondez aux questions suivantes
Compréhension audiovisuelle
Après avoir regardé la vidéo, répondez aux questions suivantes :
1. Depuis combien de temps Baptiste vit-il à Caen ?
2. Dans quelle ville vivait-il avant ? Pendant combien de temps y a-t-il vécu ?
3. Quelle est sa profession ?
4. Dans quel secteur travaille sa copine ?
5. Quels sont les principaux avantages de Caen, selon Baptiste ?
6. Quand a lieu le marché de Caen ?
7. Quels sont ses endroits préférés ?
8. Qu’est-ce qu’un concept store ?
9. Que trouve-t-on dans le Stor’age ?
10. Quelles activités sportives et culturelles peut-on faire à Caen ?
11. Comment se déplace-t-il ?
Dans la deuxième partie du cours vous écrirez un petit texte dans lequel vous utiliserez des structures de la comparaison et des expressions de l'opposition /concession.
Production orale
A votre tour, préparez une courte présentation sur votre destination : - pourquoi vous l'avez choisie- les endroits principaux que vous voulez visiter- les activités que vous aimeriez faire
Grammaire: révisions des structures de l'opposition/la concession
Ecriture:
Comparez 2 régions ou 2 villes: utilisez des structures de la comparaison et des expressions de l'opposition/concession.
Par exemple - Faites une comparaison de Caen et de Portsmouth...
C'est du propre - Orelsan
Music Video shot entirely in Caen (where he went to Uni), not sure it gives the touristy edge though
unlike this one...
Expressing your opinion
jeudi, 1er février
Cette semaine, nous abordons le thème des 'problèmes éducatifs'.
Vous allez étudier un article qui parle d'une initiative sur le 'sport à l'école'. En grammaire, nous aborderons le comparatif et le superlatif.
1.Lisez cet article et recherchez le vocabulaire nouveau et/ou difficile. (Source originale de l'article).
2. Répondez aux questions figurant sur ce padlet. Postez vos réponses directement sur le padlet, ceci vous permettra de comparer vos réponses avec celles des autres étudiants.
3. Enregistrez une courte vidéo dans laquelle vous résumez les points principaux de l'article et partagez cette vidéo avec moi (par e-mail).
4. Quiz sur l'article "sport à l'école"
* La comparaison
En grammaire, nous abordons les structures comparatives. Voici le PowerPoint et des exercices autocorrectifs que vous pouvez faire pour consolider vos acquis :
«mieux» goes with a verb and «meilleur» always works with nouns (people or objects).
An ancient online grammar page on this topic with a few self-marking questions (some give Error 404)
Comparatif (+) Superlatif
bien Mieux que Le mieux
Bon (ne) (s) Meilleur(e) (s) que Le, la, les meilleur (e) (s)
Mauvais (e) (es) Pire (s) que Le, la, les pire(s)
(ou plus mauvais (e) (s) que)
COMPARATIFS IRRÉGULIERS
Bon: Meilleur – meilleure – meilleurs – meilleures
Ce travail est meilleur que celui de Jean.
Cette pomme est meilleure que celle du supermarché
Ces bonbons au chocolat sont meilleurs que ceux aux café.
Ces fraises sont meilleures que ces framboises.
Bien: mieux
Elle chante mieux que moi.
Tu parles mieux le français que l’italien.
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jeudi, 25 janvier
* Cette semaine, nous commencerons par réviser les temps du futur (futur proche et futur simple) avant de parler du futur antérieur.
* Nous étudierons ensuite un reportage sur le programme d'échange Erasmus.
* Vous parlerez ensuite de vos projets pour l'année prochaine et vos ambitions après vos études.
+ 1. Pour commencer, nous allons écouter la chanson de Zaz, intitulée On ira.
Ecoutez la chanson et complétez les paroles.
2. Voici la leçon sur les temps du futur.
3. Nous ferons ensuite des exercices sur le futur antérieur.
4. Voici des ressources supplémentaires sur le futur antérieur.
From my verbs and tenses grammar blog plage
The Future Tense
To talk about what will happen.
To form this tense, you take the infinitive of '-er' and '-ir' verbs; for '-re' verbs, you remove the final '-e' and add the appropriate endings.
*See below for exceptions to this rule...
Let's use 'jouer', 'finir', and 'vendre' as examples. To use any other verbs, replace 'them with the verb you wish to use in its infinitive. Remember, for '-re' verbs, remove the final '-e' To help remember these endings, they are pretty much the same as avoid in the present tense without any 'av-'...
'jouer'
je jouerai I will play...
tu joueras
il jouera
elle jouera
on jouera
nous jouerons
vous jouerez
ils joueront
elles joueront
Could you put the verb 'donner' into the future tense?
'finir'
je finirai
tu finiras
il finira
elle finira
on finira
nous finirons
vous finirez
ils finiront
elles finiront
Could you put the verb 'choisir' into the future tense?
'vendre'
je vendrai
tu vendras
il vendra
elle vendra
on vendra
nous vendrons
vous vendrez
ils vendront
elles vendront
Could you put the verb 'rendre' into the future tense?
Link to video (cannot be embedded from YouTube!)
A présent, nous allons visionner un reportage sur le programme Erasmus.
Regardez le reportage et répondez aux questions de compréhension.
Vie active - Erasmus +, un succès européen !
Regardez le reportage et répondez aux questions suivantes...
1. Qu’est-ce que le programme Erasmus ?
2. Quelles sont les différences principales entre Erasmus et Erasmus + ?
3. L’expérience de Léa :
a. Où est-elle partie ?
b. Quel est son projet professionnel ?
c. Pourquoi a-t-elle voulu faire Erasmus ?
4. Quel âge a le programme Erasmus ?
5. A qui s’adresse-t-il ?
6. Qu’est-ce que la bourse Erasmus ?
7. L’expérience de Frédéric
a. Quand et où est-il parti ?
b. Quel est son objectif ?
c. Combien de temps les employés de sa ferme peuvent-ils partir ?
8. Combien de Français partent en séjour Erasmus chaque année ?
9. A combien s’élève la bourse ?
Quels sont vos projets et vos attentes pour l'année prochaine ?
Racontez ce que vous ferez quand vous aurez terminé vos études (utilisez le futur antérieur).
Le futur antérieur - Simply put, you use the future tense of avoir or être with the perfect tense past participle to say what you 'will have done'. Autres exemples
However, sometimes we'd use a past expression, whereas French uses a future antérieur [Future Perfect], so make sure you look at the grammar guide linked at the beginning of this paragraph.
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Teaching Block 1 Ends - Teaching Block 2 Begins
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jeudi, 14 décembre
You will complete your end-of-teaching block assessment in French during this session.
Should there be time remaining, we can look at Christmas in the French-speaking world.
jeudi, 7 décembre
Cet après-midi... PPT
12C Seminar 2 Bilan grammatical unité 12 Lire texte p.176
L’expression du but p.173 La forme passive p.177
jeudi, 30 novembre
If you have not already completed it, then we begin with the Mock Test.
We also have these exercises to complete from the course.
11C | Entraînement p.164 Bilan grammatical unité11 | Mettre en relief Rapporter un discours | Mock test
|
There is also a festival coming up in Eastern France, Belgium and Switzerland - St Nicholas' Day
jeudi, 23 novembre
Cet après-midi on va rédiger un CV, écrire un message formel et pratiquer la grammaire française... PPT
10C | Lire p.158 Entraînement p.159 | Rédiger un CV Ecrire un message formel Le discours rapporté au présent p,159 |
jeudi, 16 novembre
Cet après-midi - PPT
9C
Entraînement p.150 Lire p. 152 Présentation orale
Bilan grammaire unité 10
Écrire un article de blog p151
N.B. Did SO Set mock test?
jeudi, 9 novembre
Cet après-midi - Lire p.144, p.146 - L’accord du participe passé p.145 - Parler d’une visite touristique p.144. PPT
N.B. - Submission of assessment item 1- Friday, 10 Nov, 12 pm
jeudi, 2 novembre
Préparez la compréhension orale p.135 et préparez la section entraînement p.136.
You should have had access to the assessment task since last Friday.
Are there any questions, hints and tips you need? Now would be the best time to ask!
Written for French teenagers who also have to write a film review with some hints on what to do and what not to do!
Some French Film Critiques on: (offering some inspiration for what you might wish to say.)
jeudi, 19 octobre
Last week, you did your healthy eating presentations, and to get you used to speaking and 'presenting' ideas in French, you were going to prepare a short piece each on la sédentarité for today.
We are going to look at the joyous subjunctive mood in French this afternoon. I wrote a whole blog about verbs; you can access it here.
From Édito A2:
Lire page 120, Entraînement p.122, Bilan grammaire, Le subjonctif p.117
La place des pronoms COD et COI p.121, Faire une critique de film
Quite a few examples of all tenses, including the subjunctive mood in this song from the 1990s by Céline Dion
jeudi, 12 octobre
Révisions DELF p110
Atelier p109 - This we looked at last week and you were going to present something from this today.
La sédentarité - We will look in a little more depth at this today.
The French government has this website linked on many advertisements on TV. Ideas to get people doing more and eating more sensibly... (usually on ads for things deemed less healthy).
This page can help us find things to say about la sédentarité.
Mots manquants
jeudi, 5 octobre
Unité pp. Edito A2 Objectifs comm/Grammaire Prép pour cours/travail ind
Exprimer son point de vue Le superlatif p.103 Bilan grammaire unité 7
Les pronoms interrogatifs p.107 Réaliser une campagne
de prévention p.109
jeudi, 28 septembre
En utilisant le livre Edito 2
Entrainement p.94 Compréhension écrite Edito p.90
Bilan grammaire unité 6
Exprimer sa satisfaction et son insatisfaction, p.92 L’obligation et l’interdiction
pp.88-89 /La restriction : ne…que p.93,
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Les devoirs pour la préparation de la semaine prochaine
Édito p.91 - lexique restauration
Édito pp.98-108
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Une délice de Bretagne (et de Normandie) - miam miam!
.... à la mode de Caen...
Les délices de Caen... la ville jumelle de Portsmouth
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